月: 2024年10月

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【親子クラス】（3歳児）

2024/10/30

いろいろな形の段ボール端材に、好きなように色を塗る。

それぞれの端材を、気の向くままに貼り合わせてみる。

“何か“ を作るわけではないけれど、

“アヒルの赤ちゃん“ と “ロボット“ になったらしい。

そのうち、ごっこ遊びが始まって、延々と続いていました。^^

帰宅後も、さんざんアヒルの赤ちゃんのお世話をした様子で、寝かしつけながら、自分も寝落ちしたようです。

＊寝落ちの写真が親御様から送られてきました。可愛いですね。^^

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• 小学生クラス

「死んでいるけれど、生きている」

2024/10/25

秋といえば秋刀魚。

今年はようやく手に入りやすくなりましたが、かなりスリムです。昔はもっと太かったですよね。

さて、最近の子達は頭のついた魚を見る機会が少ないようで、

「これ、生きてるの？」なんて、聞いてくる子も！

先ずは、しっかり観察です。

「魚ツルツルして気持ちい〜！」

「げぇ～、気持ち悪い〜」

「口、結構ひらくよ！舌もある！」

「目玉、プニプニ！」

「かわいぃ～」

「くさいー！」

「なんか出てきた！（う○こ？）

「血が出てきたー」

「ぎゃー」

たくさん観察した後は、オイルパステルで、混色しながら、色を見つけて描きました。

いざ描き始めると、

先ほどのざわつきがウソのように、集中モードになりました。

単色で塗る紫と、混色でつくる紫の違い、

白といっても様々な種類の白があること。

混色する事で、厚みのある奥深い色になります。

目の前の秋刀魚は、死んでいるけれど、

卵から孵り、成魚になるまで生き抜き、

何ヶ月も海を泳いぎ、引き締まるからだ。

血の通った”生物としての秋刀魚”であるということ。

描き終わってからの鑑賞会では、皆が作品を見て、

「からだの厚みを感じる。」

「前に進もうとする感じがする。」

「表情があってカワイイ。」

「死んでるんだけど、生きている感じがする。」

「色々な色で描かれているから、魚からオーラが出ているように見える。」

といった感想がありました。

これは、人や植物を描く時にも感じますが、混色のもつ力でもありますね。色彩の重複さは命を感じます。

そこに、作者の思いが入ると、絵に命が宿りますね。

持ち帰った秋刀魚は、その日の食卓に上がったようですが、保護者の方から、こんな印象に残るエピソードを伺いました。

＊＊＊

娘は、魚アレルギーがあり、いままで食べたことありまんでしたが、「食べてみたい。」といって一口だけ食べてみました。すると「美味しい！」といってアレルギー反応も出ませんでした。

＊＊＊

楽しい経験が、

新たな一歩につながるって最高ですね。^ ^

臨床美術プログラム「秋刀魚の観察画」

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• 小学生クラス

「久しぶりのペン画」

2024/10/25

ペン画経験者には、今年は数点モチーフを選んで構成も考えてもらいました。

下書きなしの一発勝負！！だからこそ表れる、

“ 勢い ” や “ 緊張感 ”

集中して観察するからこそ表れる、モチーフの

“ 本質 ” や “ 存在感 ”

初めての子は、失敗が怖くて、大騒ぎしていましたが、

それも、また経験。

うまくいかないことも含めて楽しみたい。

お友達の出来上がりを見て、

“ 魅力的な絵 ” とは何か？

を、なんとなく感じ取る。それができるのがアトリエのいい所。

今年は、自分たちで枝を選んで（拾ってきたりして）、ナイフで削ってペンも作りました。初めてのナイフ使いに、ドキドキ。

皆とても集中し、誰一人怪我無く、無事にマイペンが作れました！

自分のペンで描くと、よりワクワクしますね～。^^

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